Et le plus souvent
Le plus clair de mon temps, je suis professeure de l'Éducation Nationale, agrégée de Grammaire. J'enseigne le français, le latin et le grec ancien en collège en Seine-Saint-Denis depuis 2018. Dans ce cadre, j'assure des ateliers théâtre pour différents profils d'élèves, notamment pour des élèves en décrochage scolaire.
J'ai préparé une thèse en Sociolinguistique et Sciences de l'Éducation, au laboratoire Dylis, à l'Université de Rouen, sous la direction de Catherine Delarue-Breton, de 2020 à 2024. Mes recherches visaient à bâtir une charpente théorique robuste à la notion de “participation” des élèves. Cette notion est en effet une sorte de dogme pédagogique informel, qui oriente considérablement les pratiques des enseignant·es, mais échappe à la définition. La thèse principale de mes recherches consiste donc à proposer une typologie des modes de particiption, en croisant donner la parole et donner le pouvoir, afin de mettre au jour l'efficace didactique et éthique des différents configurations de participation. Bien que j'aie interrompu ma thèse, cette question reste vive, au cœur de mes pratiques pédagogiques ainsi que de mes explorations artistiques.
Dans le cadre de ma thèse, j'ai donné des cours d'introduction à la linguistique et de sociolinguistique à l'Université de Rouen, et des cours de didactique de la lecture à l'INSPE de Rouen.
J'ai co-écrit pour Flammarion une édition scolaire de la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne, d'Olympe de Gouges.
